童鞋们都知道CAAS时代来临了，
CAAS的全称为Coalition for Access，Affordability and Success，是由美国83所顶尖大学联合建立的一个新的美国大学申请平台，因而得名CAAS联盟系统，这个联盟包括常青藤大学，世界顶尖的文理学院，还有领先于前列的公立院校。相对于美国近四千所大学数量，目前进入CAAS系统的只是小部分的美国精英大学。换句话说，CAAS真正目的是帮助美利坚的高质量大学招收高品质学生。
那么，为了网罗全球精英学苗，CAAS系统与CA系统相比，是怎么拼的呢？又有哪些变革和创新呢？
童鞋们都知道CAAS时代来临了，
CAAS的全称为Coalition for Access，Affordability and Success，是由美国83所顶尖大学联合建立的一个新的美国大学申请平台，因而得名CAAS联盟系统，这个联盟包括常青藤大学，世界顶尖的文理学院，还有领先于前列的公立院校。相对于美国近四千所大学数量，目前进入CAAS系统的只是小部分的美国精英大学。换句话说，CAAS真正目的是帮助美利坚的高质量大学招收高品质学生。
那么，为了网罗全球精英学苗，CAAS系统与CA系统相比，是怎么拼的呢？又有哪些变革和创新呢？
那么，为了网罗全球精英学苗，
CAAS系统与CA系统相比，是怎么拼的呢？又有哪些变革和创新呢？
首先，CAAS突破了CA时间和空间上的局限。
对比当年申请、当年注册的CA系统，CAAS系统采取跟踪式，促使学生自初三开始注册账号，利用Locker存储柜，时刻记下Ta自己的精彩瞬间。如果说CA强调的是结果，那么CAAS强调的便是过程。CA上传的简历可以是精简，但CAAS却要求的是细化，包括撰写每项活动经历甚至每一幅作品，CAAS讲求的是越多越好，因为相比较起来素材越多越显竞争优势，申请成功的机会就会更大。
CAAS在升学指导的这一环节的设置可谓是传统形式的又一项革新，不仅增加了导师与学生的互动，让学生通过平台获取更多的信息资源，从一定意义上来说，它也是帮助学生选择最终适合自己申请学校的一个端口。如果说CA讲求的是平面化的塑造学生，那么CAAS则是立体化全方位的挖掘学生，拓展学生，帮助学生更加全面的了解自己。
其次，CAAS采取了非公式化的申请模式。
CAAS提倡个性化的申请，使得每个人递交的素材都各有特色，而非以往的一纸文书就能够搞定，这样CAAS系统就容不得任何人“中彩票”、“撞大运”。意向申请美国的学生们，就要在日常的学习过程中不断去创造自身价值，在这个平台上，更需要斟酌和经营好自己这三年的学习和生活，尤其参加课外社会活动应该多多益善，并通过每一次微小的进步，彰显个人优秀的内在潜质。
按此导向，CAAS已经变为一道加工和雕琢珍品的必要程序，在精心挖掘和引导下促进学生综合素质的提升，让学生的每一次思考都有自己的形状，成为全面发展的人。“人之所以为人而后才能成才”，其实，我们回归教育的本质，最优先的还是树人。树人本就不是一个常规模式，而CAAS走出了一条非公式化道路，让学生发现自己，认识自己，进而开拓自己。CAAS向我们证明了，这不仅是一个社会转型的新时代，更是教育转型的新时代。
最后，CAAS力图帮助低收入家庭学生。
CAAS 联盟的宗旨是让大学教育变得更加“Affordable” 和 “Accessible ”。不过这一卖点主要是为了迎合美国本土申请者的需要，并不惠及国际学生，小编就不具体展开了，只要大家明白CAAS为了招收低收入家庭的学生是玩真的，就足够了。
了解清楚CAAS的独特设计，对于中国学生来说，也就看清了面临的现实问题：
1、中美的教育体系本就存在差异，而CAAS系统在考评上不再以成绩优异和厚实的文书作为衡量基准，那么对于以“考试能手”著称的中国学生来说就不再占据优势。
2、在中国，初三至高中，学生们本就课业压力重，更无暇去做过多的课外活动。
3、中国学生要想通过CAAS系统的考核，必须保持连续3年的优异成绩。按照以往应对SAT、TOEFL经验，我们可以临阵磨枪，考前突击，大不了刷几次成绩，不过CAAS似乎斩断了我们的后路，一次性达标变成了硬性要求。
4、令人担忧的是CAAS在初期运行是否会存在漏洞。学生在CAAS系统上传的材料，包括课外活动、个人作品、成绩单，其真实性和可信度如何，CAAS对此有相关的鉴别措施吗？学生又该如何证实上传提交的材料的真实性？
5、处于9~10年级的学生，可能都还没有能力来甄别什么样的信息会对申请大学有好处。在家里，家长们普遍没有专业知识能协助甄别，而学校里有没有能够协助的升学顾问或老师？有顾问或老师的话，他们又有没有时间把所有学生的电子档案都审查一遍？这是否将导致学生可能会储存提交一些不利于他们申请的材料呢？
6、当下两种不同的申请系统并存，对学生审核的标准不统一，那么作为学生，如何选择申请系统，又如何判断其申请的大学在衡量不同类型申请时如何做到公平，有没有相应的折算标准？
从以上六个方面的问题来看，面临CAAS系统的实施，面临美国留学申请的改革趋势，中国学生的赴美爬藤之路将面临更多曲折。
不过，从另一个角度考虑，或许以CAAS为代表的申请系统改革，会给国内国际学校的发展带来重大利好。为什么这么说呢？
国际学校的课程设置基本上是与国际接轨的，与中式“填鸭式”教学相比，除了学业成绩，国际学校更加注重对学生思考能力和实践能力的培养，课外活动丰富。通常来说，很多就读于国内中学的准留学生都是一颗红心两手准备，既想高考，又想同时申请欧美国家大学，但是CAAS系统的上线将迫使这部分学生不得不提前做出选择，中国高考OR美国高考，吾谁与归？况且精力上实则难以兼顾。此时，国际学校的优势便就此凸显，因为国际学校的目标更明确，更容易有的放矢的做好美国或其他国家大学的升学准备。除此之外，国际学校基本都配备了大学申请指导老师，无论在规划还是申请流程的把控上都能够为学生提供非常好的升学指导服务。
CAAS官方有一句话“Students thinking about college early in high school begets higher application rates。”（中学阶段提早为大学申请做准备的学生将有更高的申请成功率。）仔细想想，何尝不是中国学生摆脱传统教育束缚，做课程的主人，做有深度、有思维的学习达人的一个良机呢？从这个角度延伸来看，导向性明确的CAAS系统，有可能成为国内国际学校的生源导流系统。
那么，为了网罗全球精英学苗，
CAAS系统与CA系统相比，是怎么拼的呢？又有哪些变革和创新呢？
首先，CAAS突破了CA时间和空间上的局限。
对比当年申请、当年注册的CA系统，CAAS系统采取跟踪式，促使学生自初三开始注册账号，利用Locker存储柜，时刻记下Ta自己的精彩瞬间。如果说CA强调的是结果，那么CAAS强调的便是过程。CA上传的简历可以是精简，但CAAS却要求的是细化，包括撰写每项活动经历甚至每一幅作品，CAAS讲求的是越多越好，因为相比较起来素材越多越显竞争优势，申请成功的机会就会更大。
CAAS在升学指导的这一环节的设置可谓是传统形式的又一项革新，不仅增加了导师与学生的互动，让学生通过平台获取更多的信息资源，从一定意义上来说，它也是帮助学生选择最终适合自己申请学校的一个端口。如果说CA讲求的是平面化的塑造学生，那么CAAS则是立体化全方位的挖掘学生，拓展学生，帮助学生更加全面的了解自己。
其次，CAAS采取了非公式化的申请模式。
CAAS提倡个性化的申请，使得每个人递交的素材都各有特色，而非以往的一纸文书就能够搞定，这样CAAS系统就容不得任何人“中彩票”、“撞大运”。意向申请美国的学生们，就要在日常的学习过程中不断去创造自身价值，在这个平台上，更需要斟酌和经营好自己这三年的学习和生活，尤其参加课外社会活动应该多多益善，并通过每一次微小的进步，彰显个人优秀的内在潜质。
按此导向，CAAS已经变为一道加工和雕琢珍品的必要程序，在精心挖掘和引导下促进学生综合素质的提升，让学生的每一次思考都有自己的形状，成为全面发展的人。“人之所以为人而后才能成才”，其实，我们回归教育的本质，最优先的还是树人。树人本就不是一个常规模式，而CAAS走出了一条非公式化道路，让学生发现自己，认识自己，进而开拓自己。CAAS向我们证明了，这不仅是一个社会转型的新时代，更是教育转型的新时代。
最后，CAAS力图帮助低收入家庭学生。
CAAS 联盟的宗旨是让大学教育变得更加“Affordable” 和 “Accessible ”。不过这一卖点主要是为了迎合美国本土申请者的需要，并不惠及国际学生，小编就不具体展开了，只要大家明白CAAS为了招收低收入家庭的学生是玩真的，就足够了。
了解清楚CAAS的独特设计，对于中国学生来说，也就看清了面临的现实问题：
1、中美的教育体系本就存在差异，而CAAS系统在考评上不再以成绩优异和厚实的文书作为衡量基准，那么对于以“考试能手”著称的中国学生来说就不再占据优势。
2、在中国，初三至高中，学生们本就课业压力重，更无暇去做过多的课外活动。
3、中国学生要想通过CAAS系统的考核，必须保持连续3年的优异成绩。按照以往应对SAT、TOEFL经验，我们可以临阵磨枪，考前突击，大不了刷几次成绩，不过CAAS似乎斩断了我们的后路，一次性达标变成了硬性要求。
4、令人担忧的是CAAS在初期运行是否会存在漏洞。学生在CAAS系统上传的材料，包括课外活动、个人作品、成绩单，其真实性和可信度如何，CAAS对此有相关的鉴别措施吗？学生又该如何证实上传提交的材料的真实性？
5、处于9~10年级的学生，可能都还没有能力来甄别什么样的信息会对申请大学有好处。在家里，家长们普遍没有专业知识能协助甄别，而学校里有没有能够协助的升学顾问或老师？有顾问或老师的话，他们又有没有时间把所有学生的电子档案都审查一遍？这是否将导致学生可能会储存提交一些不利于他们申请的材料呢？
6、当下两种不同的申请系统并存，对学生审核的标准不统一，那么作为学生，如何选择申请系统，又如何判断其申请的大学在衡量不同类型申请时如何做到公平，有没有相应的折算标准？
从以上六个方面的问题来看，面临CAAS系统的实施，面临美国留学申请的改革趋势，中国学生的赴美爬藤之路将面临更多曲折。
不过，从另一个角度考虑，或许以CAAS为代表的申请系统改革，会给国内国际学校的发展带来重大利好。为什么这么说呢？
国际学校的课程设置基本上是与国际接轨的，与中式“填鸭式”教学相比，除了学业成绩，国际学校更加注重对学生思考能力和实践能力的培养，课外活动丰富。通常来说，很多就读于国内中学的准留学生都是一颗红心两手准备，既想高考，又想同时申请欧美国家大学，但是CAAS系统的上线将迫使这部分学生不得不提前做出选择，中国高考OR美国高考，吾谁与归？况且精力上实则难以兼顾。此时，国际学校的优势便就此凸显，因为国际学校的目标更明确，更容易有的放矢的做好美国或其他国家大学的升学准备。除此之外，国际学校基本都配备了大学申请指导老师，无论在规划还是申请流程的把控上都能够为学生提供非常好的升学指导服务。
CAAS官方有一句话“Students thinking about college early in high school begets higher application rates。”（中学阶段提早为大学申请做准备的学生将有更高的申请成功率。）仔细想想，何尝不是中国学生摆脱传统教育束缚，做课程的主人，做有深度、有思维的学习达人的一个良机呢？从这个角度延伸来看，导向性明确的CAAS系统，有可能成为国内国际学校的生源导流系统。
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